AUTOEVALUACIÓN
Me parece extremadamente complicado llevar a cabo una autoevaluación de mi proceso enseñanza- aprendizaje a lo largo de esta asignatura porque al no poder “salirnos” de nosotros mismos nunca somos lo suficientemente objetivos. A pesar de ello, intentaré realizar una valoración lo más adecuada y adaptada a la realidad posible.
1-. Si alguien me preguntara qué es lo principal que he aprendido durante esta asignatura respondería que son tantos las temas que hemos tratado que no podría centrarme tan sólo en uno. Hemos tocado las principales D. A.: escritura, lectura y algo de matemáticas y a partir de ellas hemos leído innumerables textos, artículos, estudios, hemos realizado prácticas (que, desde mi punto de vista es la metodología más adecuada para interiorizar los aspectos trabajados porque desde la experiencia adquirimos conceptos que, de otra manera, sería realmente complicado).
2-. Con respecto a mi proceso de aprendizaje ha sido activo (mediante la elaboración de estas prácticas que hemos realizado a lo largo de las sesiones), participativo (sí en pequeño grupo, pero en menor medida en gran grupo, quizá por mi falta de experiencia en el ámbito educativo), reflexivo (ya que estas sesiones me han hecho pensar el motivo por el que suceden estas D. A.), ... Es decir, el aprendizaje se ha llevado a cabo por descubrimiento. Yo he marcado mis límites, he elegido los textos que eran necesarios leer en cada momento y en cada circunstancia, he buscado información complementaria sobre los temas y he aprendido de una manera significativa (y no mediante esas “clases magistrales” que me parecen tan poco colaborativas).
3-. Lo más fácil de todo ha sido el aprendizaje a través del trabajo en equipo. Esto parece un tanto amplio porque no me centro en ninguna dificultad en especial, pero a la hora de tratar a alumnos con ciertas carencias, trabajar de forma grupal los contenidos (principalmente y como ya he dicho anteriormente, lectura, escritura y matemáticas) puede ser vital para ellos. En cuanto a mi manera de aprender en relación a esto, aprendo que a través de cualquier situación dada podemos construir una serie de conocimientos. En ocasiones no somos conscientes de esa construcción que realizamos porque la hacemos durante conversaciones informales o fuera de contextos formales, pero el intercambio de información con los demás nos puede servir de gran ayuda (al igual que a ellos).
4-. Lo más difícil ha sido centrarme en los temas que hemos ido trabajando. Es decir, había sesiones en las que comenzábamos a realizar una práctica (por ejemplo, la relacionada con el TALE) y me sentía perdida porque sentía un gran desconocimiento hacia ciertas técnicas. Ese mismo día o, al menos, antes de la sesión siguiente procuraba leer algún texto de apoyo o hablar con algún comentario que “controlase” el tema para ubicarme y centrarme de un modo más adecuado. En cuanto a mi manera de aprender en relación a esto, aprendo que tener una base es muy importante para adquirir un aprendizaje correcto, pero si no se tiene, debemos investigar, experimentar y buscar información para adquirir esa “formación desde abajo” porque nada es imposible.
5-. Mi contribución en el aprendizaje de mis compañeros se basa en mis comentarios a la hora de realizar las prácticas, en la participación en las mismas, en los diálogos que hemos mantenido acerca de los contenidos teóricos de la asignatura, en los artículos que he publicado en el blog (con resúmenes de las clases, reflexiones sobre algunos textos, resúmenes de otros, etc). En cuanto a la contribución en el aprendizaje del profesor esta se ha centrado más en el blog. En él intentaba plasmar diariamente lo que hemos ido elaborando en el aula, las conclusiones de mi pequeño grupo, las conclusiones del gran grupo (lo que puede servir de referencia a algunos que se encuentren un tanto perdidos). Además he colaborado en alguna ocasión en la bitácora del profesor (especialmente para luchar a favor de la ausencia de un examen tradicional que no congeniaba con esta metodología innovadora).
6-. El proceso de trabajo en grupo durante las partes más prácticas fue muy positivo. Es enriquecedor descubrir a nuestros compañeros a través de sus intervenciones más íntimas (a veces hablar para 6 personas es más fácil que para 40) y saber que cada uno de nosotros tiene algo interesante que poder aportar. Todo ello me facilitó el aprendizaje, es decir, eso de que “la unión hace la fuerza” se puede adaptar aquí. Nos hemos complementado (además de que el grupo con el que yo suelo hacer las prácticas trabaja muy bien, con gran motivación, ilusión y tenemos cierto feeling entre nosotros).
7-. Lo aprendido lo podría aplicar tanto en el terreno personal como en el profesional. En el personal porque me doy cuenta de que todos somos capaces de aprender, de conseguir incrementar nuestro nivel de aprendizaje, nuestros conocimientos, etc, pero siendo conscientes de que, del mismo modo tenemos diferente color de ojos, pelo, altura, ..., también tenemos unas habilidades o capacidades distintas. En el terreno profesional todo esto me ha hecho ser más tolerante y comprensiva con los alumnos, conocer más de cerca los motivos por los que se pueden crear carencias y empatizar es fundamental para poder entender a los otros.
8-. En un primer momento no tenía muy claros mis objetivos, pero decidí sentarme y estudiar mis necesidades y en función de ellas me los planteé. Mis objetivos, principalmente se centraban en el aprendizaje de los diferentes tipos de D. A. y en el conocimiento de las técnicas más adecuadas para paliarlas. Afortunadamente, los he cumplido y de una manera gradual. Estos meses me han supuesto un aprendizaje procesual, una búsqueda de un fin cuya meta no era el fin en sí mismo, sino dicho proceso, el camino, la comprensión de las técnicas empleadas, el motivo por el que se realizaban de una forma y no de otra, ... Todo ello lleva trabajo, pero es que el esfuerzo tiene su recompensa de una forma u otra.
9-. Los criterios que emplearía si tuviera que calificarme, y ordenados por orden de prioridad e importancia, serían los siguientes: - La asistencia a clase.- La publicación de artículos en mi propio blog. - La participación en las prácticas dentro del aula (en pequeño y gran grupo).- La lectura del material de apoyo para favorecer el proceso de comprensión del proceso de aprendizaje. - La participación en el blog de los compañeros.
10-. Para concluir y teniendo en cuenta los criterios citados anteriormente (he asistido a clase con regularidad, he participado en mi blog y en los de los demás compañeros, he colaborado en las prácticas, he leído para informarme y formarme en horas no lectivas, ..) bajo mi “modesta” opinión la nota cualitativa que yo me pondría sería un “estupendo” sobresaliente y la nota cuantitativa sería un 9.
*-. Un saludo a todos los que estéis leyendo este artículo. Esta asignatura ha sido, sinceramente, muy gratificante y ...¡pasad un buen y poco “dificultoso” verano en el que aprendáis y tengáis numerosas experiencias!.
7 comentarios
Iván -
Bueno también quería comunicarte que la cabeza de Andrés anda en busca y captura por una tal Kika, no se lo que habrá hecho ;-) jeje.
Un besazo, agur.
Andrés -
Lo prometido es deuda, aquí está mi comentario en tu flamante Blog. Como ves soy un becario de palabra y cumplo lo que digo. Siento no haber podido ir a la cena desde el principio.
Nos vemos, Un besazo
PD: Eres la primera persona a la que he comentado en un blog, pero no se lo digas a Erika que como se de cuenta me cruje jejeje
Zoraida -
Nerea -
SARA -
Aunque no es nada relacionado con tu gran reflexion de la autoevaluación, quería felicitarte por tu aprobado en génesis, cuando lo vi me dio mucha alegria, al final pudiste con ella ENHORABUENA
Muchos besos. SARA
Sergio -
has vuelto a demostrar que eres la más aplicada y eficaz de la clase. Te doy las gracias y la enohorabuena por tu blog. Que sepas que me ha servido de referencia para bastantes cosas.
Un besito!
Sergio.
Úrsula -